2000 - 12° Seminario Centralità del discente

Era una delle prime volte che chiedevo alla classe di fare l’editing di un testo scritto. Erano perplesse mentre spiegavo loro che avrebbero dovuto leggere i loro testi alla ricerca […]

Abbiamo scelto come tema del nostro Laboratorio di quest’anno la gestione dello spazio in classe. Il nostro intento era di porre l’attenzione sulle modalità colle quali sono date agli studenti […]

– Cosa fa il bravo insegnante prima di entrare in classe? – Prepara diligentemente la lezione. Presentata così, la questione sembrerebbe chiusa. Se non fosse che anche le lezioni diligentemente […]

Pensando a che cosa potrebbe essere una lingua mi vengono alla memoria echi di letture fatte, oppure di cose ascoltate qua e là frequentando persone coinvolte nella linguistica. Sono ricordi […]

Questa domanda fa parte di un questionario che io e le mie colleghe, Luisa Guerrini, Serena Filpa e Uli Blechthoff, abbiamo consegnato a degli insegnanti di lingue di diverse scuole […]

Scrivendo questo articolo sul laboratorio da me proposto insieme ad altre tre colleghe, “A domanda rispondo”, voglio partire da una considerazione di base: il discente che (si) pone delle domande […]

Se si crede che il processo di apprendimento di una lingua sia un percorso individuale, unico, diverso anche da quello degli altri sottoposti agli stessi stimoli linguistici, e se non […]

Trenta anni fa, a Londra durante la mia formazione di insegnante d’inglese come lingua straniera, ci dicevano di centrare l’insegnamento sullo studente. Roba vecchia, quindi: che senso può avere, allora, […]